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教育部中外人文交流中心副主任夏娟
“高层次国际化人才培养，既是一国国内教育事项，也是教育国际交流事项。培养高层次国际化人才，既要看到本国各行各业对外开放的需要，也要看到全球治理演化对人才的需要。”8月30日，在2023中国-东盟教育交流周“高层次国际化人才培养论坛暨成果展示交流会”上，教育部中外人文交流中心副主任夏娟说，高层次国际化人才的培养，不是关起门来搞培养，而是更加需要开放交流，在人才培养标准、培养模式、培养课程资源等方面都需要在国际上互学互鉴、博采众长、兼收并蓄。
为什么要加快高层次国际化人才培养？夏娟认为，加快高层次国际化人才培养，已经成为时代发展的必然要求。时代的车轮走到今天，没有哪个国家能够退回到闭关锁国状态，也没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战。经济全球化是发展规律，尽管遭遇波折，只能说明发展进入了深水区，全球化的发展趋势并没有改变。正是基于对时代发展大势的深刻把握，中国开放的大门不会关闭，中国坚持对外开放的基本国策，中国坚持经济全球化正确方向。这就要求教育，要重视加快培养具有国际视野、全球眼光、中外人文交流能力、全球胜任力、未来能够参与国际交流合作和全球治理的高素质人才。
夏娟表示，加快高层次国际化人才培养，是贯彻落实国家教育政策的内在要求。每个国家的教育发展都有其战略部署和政策目标。中国已经明确，到2035年建成教育强国。今年5月29日更是进一步提出，要完善教育对外开放战略策略，统筹做好“引进来”和“走出去”两篇大文章，有效利用世界一流教育资源和创新要素，使中国成为具有强大影响力的世界重要教育中心。早在2021年，中国教育部等八部门发布的《关于加快的扩大新时代教育对外开放的意见》就明确提出“加快培养具有全球视野的高层次国际化人才”。高层次国际化人才培养成效，既是建成世界重要教育中心的应有之义，也是重要衡量标准。
夏娟认为，加快高层次国际化人才培养，有利于顺应全球治理改革对多元文化背景高素质人才的需求。面对世界百年未有之大变局，中国积极参与全球治理体系改革和建设，践行共商共建共享的全球治理观，坚持真正的多边主义，推进国际关系民主化，推动全球治理朝着更加公正合理的方向发展。这不仅是中国的态度，也代表了新兴市场国家和发展中国家的意愿。
“全球治理需要人才支撑，全球治理的体系、规则、方式、其中的项目实施和问题解决，全部都需要人才支撑。而符合条件的人才，其来源国的多样化、文化背景的多元化，有利于推进全球治理的公平性、合理性、有效性和可持续发展。”夏娟说，更多的国家参与培养符合全球治理需求的人才，扩大国际组织人才选聘蓄水池，这是为面对全人类共同挑战和推动解决全球问题提供人才支撑和智力支持，是对世界的大爱和负责任，是从全球治理高度推动构建人类命运共同体和弘扬全人类共同价值的重要体现。
贵州日报天眼新闻记者 陈香琳
编辑 张凌
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